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자존감 형성의 중요성
2015년 05월 07일(목) 09:34 [경산신문]
 
인간이 더불어 살아가기 위해서 삶의 과정에서 자신이 가치로운 존재라는 확신, 느낌, 경험이 필요하다. 자존감은 스스로 자신을 생각할 수 있는 능력, 어려움에 대한 극복능력, 자신에 대한 믿음과 신뢰, 스스로 가치롭다고 느끼는 존재감, 행복을 즐기는 능력, 필요한 것과 원하는 것을 공유할 수 있는 능력에 대한 자신의 믿음인 동시에 인간의 강력한 욕구이다.

긍정적인 자존감은 의식적인 긍정 항체인 동시에 긍정 바이러스로서, 어린이의 경우 자신감과 연결되어 재창조 작업의 근원이 되며 생명력을 넣어주는 오뚝이 같은 자아 회복탄력성을 만들어준다. 반면 부정적 자존감은 어려움에 대한 극복능력을 저하시키고 자아 회복탄력성을 떨어뜨려 현실도피형이 된다.

어린이의 자존감을 높이기 위해서 우선적으로 교사 자신의 자존감이 중요한 요소로 작용한다. 교사는 삶의 과정에서 자주 만나는 어려움을 적절한 방법으로 극복하기 위해 자기 의지가 필요하고 교사는 어린이들과의 관계에서 마음 다스림과 행동방향을 긍정이 길로 안내할 수 있는 의지적 훈련이 필요하다. 교사의 자존감은 자기 삶 자체에서 어린이들과 적절한 관계를 형성하는 마음과 행동의 정신작용 관계라고 할 수 있다. 자존감의 측면에서 교사가 어린이들과의 관계에서 외적 현상인 인기몰이, 어린이들의 마음에 들기 작전, 강력한 영향력, 교사로서의 권위의식, 외적 미로 자기 측정의 잣대를 들이대서는 안 된다. 알려는 의지가 강하고, 생명력 있는 내적 의지를 어린이들과 공유하고 드러내고, 스스로 유능해지려고 진심으로 노력하고, 무엇을 가르치려는지 목적을 부각시키는 능력과 분별력이 강해야 한다. 우연히 주어지는 것을 즐기는 것이 아니라 무엇인가 얻으려고 노력하면서 원리, 기준점, 가치로움, 도덕적 규범을 지키는 것이 교사의 자존감을 만들어가는 방법일 것이다.

전문직 교사로서 자존감을 높이기 위해서 자기의 건강한 생각과 건강한 정신에 대한 자기신뢰가 필요하다. 교사의 끊임없는 배움의 열정, 올바른 판단력과 결정권에 대한 신뢰가 자신의 마음과 의식 그리고 자신의 행동을 안내하면서 실제생활과 연결시켜야 한다. 교사들은 교실에서 서로의 자존감을 높이는 절대요소로 서로가 존중하면서 어린이들과 의사결정을 공유할 때 다음 3가지 사항을 고려해볼 수 있다. 첫째, 교사의 결정에 어린이들에게 영향력을 미치는 요소들이 무엇일까? 둘째, 교사의 결정으로 예상되는 결과는 무엇일까? 셋째, 어린이들이 받게 되는 영향은 어떠할까?

내가 누구를 존중하고 다른 사람이 나를 존중한다는 것은 건강한 복지사회, 지원과 지지, 헌신을 요구하는 협력관계, 정의롭고, 만족스러운 교실-사회를 창조해 나아가는 기초적인 요소들이다. 교사들이 어린이에게 실제적으로 존중의 자세를 통해 서로 자존감을 높이면서 성장하는 데 필요한 존중이란 공손하게 대하는 것을 느끼거나 보여주는 것, 방해가 되는 장애요인을 피하는 것, 서로를 배려하고 걱정하는 의미에서 관계를 맺고 상황을 고려하는 것이다.

부모와 교사들은 어린이에게 타인을 존중하고 배려하기 전 선행 학습으로 우선 건전하게 자아존중감을 표현하는 방법을 훈련시켜야 한다. 어린이들은 일상적인 생활에서 즐거움과 평화로움을 표상하는 얼굴표정, 태도, 언어사용 선택, 모든 상황과 사실에서 솔직하고 정직하게 자신의 약점과 장점을 있는 그대로 표현하여 상대방으로부터 도움을 받을 수 있는 자세, 서로를 격려하고, 열린 마음을 가지고 좋아하는 것, 감사하는 것, 주고받는 자세를 자연스럽게 숙달시켜야 한다. 말과 행동에 균형을 이루도록 실제생활에 초점을 맞추고, 다른 친구들의 마음을 신뢰하고 진솔하게 받아들이는 훈련, 분노와 불안한 마음을 조절하여 정서적으로 안정감을 가질 수 있도록 훈련한다면 어린이 스스로 자존감이 향상되어 즐겁고 만족스러운 생활을 하게 될 것이다.


조성자
한국몬테소리교육총연합회장
대구가톨릭대학교 아동학과 교수
gsinews@gsinews.com
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